Radzenie sobie z porażką – czy można zawsze wygrywać?
Cele zajęć:
- zrozumienie pojęcia „porażka”
- kształtowanie akceptowalnych społecznie wzorców zachowań w sytuacji porażki,
- rozwijanie umiejętności współpracy w grupie,
- doskonalenie umiejętności grafomotorycznych,
- aktywizacja procesów twórczych
1. Rozpoczęcie
Zadaniem dzieci jest dokończenie następujących zdań:
Kiedy przegrywam, to….. (Jak się zachowuję? Co wtedy robię?)
Kiedy wygrywam, to….. (Jak się zachowuję? Co wtedy robię?)
Kiedy przegrywam, czuję…..
Kiedy wygrywam, czuję…..
2. Bajka „Trudna sztuka”
źródło: https://www.youtube.com/watch?v=B74tx2_aYG4&ab_channel=BLI%C5%BBEJPRZEDSZKOLA
Zadaniem dzieci jest wysłuchanie bajki oraz odpowiedzenie na poniższe pytania:
Na czym polegały zawody ptaków?
O jaką nagrodę grały ptaki?
Kto wygrał?
Jak zachował się żuraw, gdy czapla wygrała?
Co to znaczy, że ptaki „szły łeb w łeb”?
Jak powinien zachować się żuraw w tej sytuacji?
Jak można pocieszyć osobę, która przegrała?
3. Odgrywanie scenek
Nauczyciel dzieli dzieci na pary i prosi je o przedstawienie krótkiej scenki, w której jedno z dzieci przegrało, a drugie wygrało. Zadaniem dziecka, które przegrało, jest pogratulowanie zwycięzcy. Zadaniem wygranego jest pocieszenie przegranego.
4. Zabawa plastyczna na zakończenie zajęć
Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy. Dzieci siadają przy stolikach. Nauczyciel rozdaje im kartki papieru i kredki. Zadaniem jednej grupy jest narysowanie różnych niepoprawnych reakcji na zwycięstwo i porażkę. Zadaniem drugiej grupy jest narysowanie różnych poprawnych reakcji na zwycięstwo i porażkę. Po skończonej pracy nauczyciel omawia z dziećmi rysunki.